媒介素养是一个多维度的概念，可以从以下几个方面进行定义：
一、基本信息选择、理解与评估能力
媒介素养是指人们面对各种媒介信息时所表现出的信息的选择能力、质疑能力、理解能力、评估能力以及思辨的反应能力。这涵盖了从信息的接收、理解到评估的全过程，要求个体能够理性、客观地辨别信息的真假，批判性地阅读信息，不盲目接受他人的观点。
二、利用媒介资源完善自我与社会参与
媒介素养也指正确地、建设性地享用大众传播资源的能力，能够充分利用媒介资源完善自我，参与社会进步。这包括受众利用媒介资源的动机、使用媒介资源的方式方法与态度、利用媒介资源的有效程度，以及对传媒的批判能力等。这一定义强调了媒介素养在个体成长和社会进步中的重要作用。
三、媒介素养的层次与模式
- 层次：根据学者鲁宾的分析，媒介素养主要表现在三个层面，即能力模式、知识模式和理解模式。能力模式侧重于对信息的认知过程，知识模式则关注媒介如何对社会产生功能，而理解模式则强调理解媒介信息在制造、生产和传递过程中受到的各种力量的影响。
- 模式：媒介素养还包括媒介使用素养、信息消费素养、信息生产素养、社会交往素养、社会协作素养以及社会参与素养等。这些素养共同构成了个体在媒介环境中的综合能力。
四、媒介素养的提升与教育
随着大众传播媒介在现代社会中的影响日益深远，提高全体社会成员的媒介使用能力成为社会教育问题中的重要一环。媒介教育旨在培养个体的媒介素养，使其能够更好地适应和利用媒介环境，促进个人成长和社会进步。
综上所述，媒介素养是一个综合性的概念，它涵盖了人们面对媒介信息时的各种能力和态度，以及如何利用媒介资源完善自我和参与社会进步的能力。提升媒介素养对于个人成长和社会进步都具有重要意义。
