不能让孩子糊里糊涂，毫无思想准备的情况下看《汉字宫》电视片，而要激发孩子的学习积极性和自信心，为此要做到：
1、孩子在接触《汉字宫》前定要深入浅出地向他们讲解识字的重要性：使人聪明，会读儿歌、故事，会看书、看报、懂得国家大事；世界上很多伟大人物都是从小爱读书，爱学习的，也可讲几个名人小时候爱读书的故事。要给孩子讲常用汉字宝宝一共才2000多个，较难的字加起来也才3000多个，我们从小要把这些字宝宝认熟，就能做到比爸爸妈妈老师认的字还多。
接着要有点神秘地讲很久很久以前，从古老的中国走来了一位汉字老爷爷，他最喜欢孩子，专门给小朋友讲汉字宝宝的故事，你想不想见这位汉字老爷爷呀？你想不想要老爷爷教你们学汉字呢？……在孩子们的积极性被充分调动起来以后才播放《汉字宫》光盘。
2、每天播放一、二次，每次放一、二集，大约15分钟为宜，要在孩子学得兴致勃勃的情况下停下来，这样就能吊起他的胃口，保持孩子学习汉字的“饥饿感”。 学习像吃饭一样，吃八九成饱，餐餐食欲旺盛；一餐吃得太饱了，以后会厌食的。
师长应时刻观察孩子的学习情绪，必须在他们产生疲倦和厌烦前停播，尤其不要强行灌输，切切不可急功近利。
3、每次播放《汉字宫》前，先要复习上次汉字爷爷教的字是哪几个？与孩子进行回忆比赛。让孩子们回忆一个，成年人（家长或老师）展示一个（展示字宝宝卡片）；也可成年人回忆一个，孩子展示一个；要多鼓励那些接受能力稍差的孩子抢答。
4、墙上要挂一张 “汉字爷爷给我的字宝宝”表格，每天由家长或教师填写，如：“10月25日：牛、羊、豕、象、犬、豸，虎、熊、马、鹿、鼠、兔”让孩子天天能看到这些字宝宝朋友。
5、在适当的时候要给孩子们念汉字爷爷给小朋友的公开信，以强化孩子心目中汉字爷爷可爱的形象，使他们更加喜爱汉字，记住字宝宝，信赖汉字爷爷。（汉字老爷爷给全世界小朋友的公开信附后）。
6、在适当时候动员小朋友与汉字老爷爷通电话，通信，提问题。问题可以是识字、阅读、写字、作文、生活、玩耍、人际关系、科学知识、学习方法……等多方面的内容。爷爷与孩子们要做到亲密无间地对话，这样汉字爷爷就成为孩子们心目中的“知心爷爷”。（我们将为全国小朋友设“汉字爷爷电话热线” ）。 必须培养孩子全神贯注看汉字爷爷与孩子们的活动，听汉字爷爷的讲解和他与孩子的对话，并且尽量把汉字爷爷结论性的原话记住 。这种专注能力，倾听能力和记忆能力的培养，不仅学汉字需要，而且生活中时刻都需要它，将来上学听老师讲课尤其需要。培养专注力能极大地提高学习效率，提高听人说话，听老师讲课的目的性并抓住要领。这种能力获得提升后，孩子在中小学的课堂中都能当堂解决问题，甚至无需课外作业了。
为达到以上要求需要从三方而努力：
1、看电视前向孩子提示今天汉字爷爷要教几个字宝宝，教几个偏旁，大家要用心看、用心听、用心记、看谁记得快，看谁能像电视里的小哥哥和小妹妹一样优秀……，（教者自己要先记住这些字宝宝）。
2、看完电视1～3集后马上组织孩子们抢答：今天汉字爷爷教了哪几个字宝宝，让孩子按顺序说出。孩子们说出一个，师长展示一个（包括偏旁），但关于汉字的其他知识如像形字、形意字、意音字等完全不必讲，不作要求。
3、汉字爷爷对每个字的结论性原话，教育者自己先要记住，就能做到肯定孩子抢答正确与否，或补充孩子抢答的不足时能得心应口。师生都应记熟的汉字爷爷的结论，例如：“首，首就是头，昂首、腑首的首，古时候犯罪的人被斩首也是这个首”， 要尽力把这些结论性的原话记住，复述出来，就可加深印象，转化成自己的长久记忆，并促使孩子语言简炼，出口成章。
4、为了逐步巩固学过的字，可把这些字写成卡片贴在字宝宝乐园里，每当孩子走过就有意带他指一下，读一读，但不考他，贵在坚持和反复，贵在父母兴致勃勃的快乐情绪。每晚临睡前，带孩子站到字卡前说“字宝宝，要睡觉了，我们跟字宝宝道晚安吧！”念一个，再见一个，把字卡翻个面让它睡觉，当孩子养成了临睡前念字宝宝道晚安，早上起来把字宝宝翻个面，读一读，道声起床了，这不光教会他识字，还教会了他懂礼貌呢！
5、把识字宝宝兴趣浓的孩子称为“汉字宫里的小哥哥”，“汉字宫里的小妹妹”，孩子会非常开心。 孩子们看电视中强记的字是极不巩固的，需要及时复习，所以看完一、二集电视后教育者要用字卡作为教具做数分钟游戏，。例如“编号呼应” ：成人读号，孩子读字，或孩子读号考成人；
轮读：一个孩子读出一个字，其他孩子背这个字的词，如：汗，流汗的汗；旱，旱灾的旱；焊，电焊、氧焊的焊……。
做完游戏打乱字卡顺序，展示卡片抢答，全答对的就被称为“汉字宫小哥哥”或 “汉字宫小妹妹”。 用《汉字宫》 教学的同时应穿插趣味阅读法来培养孩子读书识字的兴趣，书中的字不一定是《汉字宫》里学过的，也不要求读了就记住，读多了自然水到渠成，就像话听多了自然会说一样。
在孩子第一次读书前要大造舆论，对孩子讲：学会读书怎么怎么好，小朋友自己能读懂儿歌、故事，上幼儿园、小学，老师最喜欢，还能读给别的小朋友听等等，把读书的积极性调动起来，切不要在孩子思想准备不足时开始。注意教孩子学会学习的任何一件事，都不可随便地、仓促地上马，必须有蕴酿、暗示、准备、带动，这样，孩子才主动争着、吵着要学，积极性的调动决定了他取得成功的80%。
孩子阅读的内容最初选择琅琅上口，读起来有音乐感的；抄录的字偏大一点，因为孩子不喜欢看小字。
读书时要孩子在明亮的小书桌前坐好，姿势务必端正，眼离书本需一尺；用右手食指指尖，指着每一个字的右下端，指一个读一个，（这叫指读）。这些“无图文”更利于发展孩子的想象力，使他不受现成图画固定形象的束缚。
